Colaboración: Concepto clave para un liderazgo escolar efectivo.

Colaboración: Concepto clave para un liderazgo escolar efectivo.

En un contexto donde el desarrollo e implementación de estrategias de enseñanza/aprendizaje innovadoras, son una necesidad para todas las escuelas y liceos de nuestro país, la colaboración se transforma en una herramienta poderosa para afrontar los retos y lograr un liderazgo escolar efectivo.

Tomando en consideración mi experiencia como docente y mi relación con los miembros de la comunidad del establecimiento, he logrado entender su cultura organizacional, sus fortalezas, oportunidades y de igual manera sus debilidades y amenazas. Dentro de este último punto, resulta relevante señalar los desafíos y retos que platea la organización, lo cuales son; La necesidad de un trabajo colaborativo efectivo entre docentes, una instancia definida, inamovible y prioritaria que facilite el intercambio de experiencias pedagógicas, la reflexión, planificación y análisis de resultados por nivel, ciclo o asignatura entre docentes; La necesidad de un trabajo colaborativo efectivo entre docentes y profesionales del Programa de Integración Educativa (PIE), que garantice una participación efectiva en el diseño de clase y la clase misma; La necesidad de disminuir la dispersión y variabilidad en el desempeño de nuestros estudiantes en la consecución de los objetivos de aprendizaje; y finalmente, la necesidad de involucrar activamente a la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los desafíos y retos mencionados anteriormente describen la realidad de una “comunidad educativa”, paradigma caracterizado por innovaciones aisladas y enfoques sectoriales. Es acá donde el liderazgo directivo es fundamental para satisfacer las necesidades y generar cambios a nivel institucional, movilizando recursos e incentivando prácticas que consoliden la transformación hacia una “comunidad de aprendizaje”, con todos como objeto de aprendizaje, redes de innovación y proyectos educativos comunitarios, conjugando la evaluación, como herramienta para la mejora y la colaboración como competencia basal.

Las prácticas que responden fuertemente a dar respuesta a los desafíos planteados, deben enfocarse en la construcción de una visión estratégica compartida, para garantizar la participación de todos/as los miembros de la comunidad, desarrollar al personal y fortalecer las competencias colaborativas en sus diferentes dimensiones (Docentes, estudiantes, familias, comunidad, etc.) y

La evaluación, provee información y alternativas de decisión, la calidad es el objetivo, la iniciativa para ejecutar esas reformas e implementar esas alternativas en pro de una educación de calidad y equitativa recae en el liderazgo, específicamente de los gobiernos,  y la capacidad de éste para tomar las decisiones y poseer la voluntar política para aplicar y coordinar políticas públicas educativas y  sociales combinadas que  apunten a las condiciones externas, a tribuidas a las condiciones sociales y contexto de la educación y otras que apunten a los factores internos del sistema educativo, de esa manera es la única forma de generar una sociedad más igualitaria y equitativa y una educación de calidad.

Si Chile anhela poseer una educación de calidad, debe conjugar la evaluación y el liderazgo como un solo pilar para lograrla.